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和记娱乐网站:进京快递安检升级 教学团队是指为完成共同的教学任务,在合理的资源配备下组建优势互补的教师群体。医学课程的整合融合了不同学科知识和技能,优秀的教师队伍和良好的交流与合作是课程整合成功的保证。加强教师团队建设,首先要求授课教师具备全面、扎实的理论知识和操作能力,同时亦需要具备先进教学理念,以学生为中心,善于引导和交流,启发学生思考,不仅注重知识和能力的培养,更注重培养学生综合素质与创新思维。其次,教师团队成员要加强沟通交流,让教学内容以系统化的模式出现,同时教学团队也要像人体器官系统一样协调运转,而不是过去在“学科为中心”的课程模式下,各个授课按学科体系分工,各自负责自己的学科教学内容,导致出现知识孤立,或者造成部分环节的知识点遗漏、重复。再次,教学团队建设也应该遵循“走出去请进来”的原则,要向在课程整合方面有着成功经验的教学团队学习,吸取他们的成功经验,改善自身教学团队中存在的各种短板。 针对学生成绩较差的学生,笔者采用小组问题讨论法,通过科学分组,以成绩优秀学生带动成绩差学生共同发展,增强差生在课堂教学活动中的参与性,使其感知自身价值所在,树立学习自信心。同时,在实验原理与步骤讲解过程中,利用多媒体教学法或案例分析法,将抽象性强的知识与技术以直观、形象的形式进行展现,增强差生理解能力。此外,基于日常观察,挖掘差生优势,如有的学生思维分析能力差但动手能力强,则可鼓励其参与到实验演练中,引导其在实践中进行知识与技能的归纳与反思,自主设置探究性问题,利用实验进行问题的验证与解答。此外,当学生完成一个学期学业后,组织学生到医院口腔科进行2周见习。在此过程中,根据临床程序与学生情况,进行接诊组、临床观察组、讨论组的分配。其中,理论性强,实践性弱的学生,先分配到接诊组或临床观察组后到讨论组;实践能力强,理论知识差的学生,先进入临床观察组,后进入到讨论组。在循环过程中,实现知识与技能内化与完善,让学生在与医生互动交流,解决学习中存在的问题,丰富经验,为学生从业奠定良好基础。
问题状态:已过期
提问人:ask201……(北京-朝阳区)
提问时间:2019-09-18 02:53
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