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2019-09-24 04:14 贵州-贵阳
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受传统培训方式和培训思维的影响,不少饭店培训活动(尤其是室内进行的知识性的、讲授式的培训)中,培训师与学员之间的角色定位往往是“知识的输出者”与“知识的接收者”,这种单纯的角色定位不仅轻视了信息时代个人获取知识的途径和能力,也忽视了学员自身知识经验的储备.学员不是空着脑袋前来参加培训的,有些学员甚至有着比培训师更丰富的行业知识、技能及经验储备,所以培训不应忽视学员自身的经验和需求.在结合饭店期望和员工需求的前提下,针对不同类型和不同知识水平的员工,
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受传统培训方式和培训思维的影响,不少饭店培训活动(尤其是室内进行的知识性的、讲授式的培训)中,培训师与学员之间的角色定位往往是“知识的输出者”与“知识的接收者”,这种单纯的角色定位不仅轻视了信息时代个人获取知识的途径和能力,也忽视了学员自身知识经验的储备.学员不是空着脑袋前来参加培训的,有些学员甚至有着比培训师更丰富的行业知识、技能及经验储备,所以培训不应忽视学员自身的经验和需求.在结合饭店期望和员工需求的前提下,针对不同类型和不同知识水平的员工,

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受传统培训方式和培训思维的影响,不少饭店培训活动(尤其是室内进行的知识性的、讲授式的培训)中,培训师与学员之间的角色定位往往是“知识的输出者”与“知识的接收者”,这种单纯的角色定位不仅轻视了信息时代个人获取知识的途径和能力,也忽视了学员自身知识经验的储备.学员不是空着脑袋前来参加培训的,有些学员甚至有着比培训师更丰富的行业知识、技能及经验储备,所以培训不应忽视学员自身的经验和需求.在结合饭店期望和员工需求的前提下,针对不同类型和不同知识水平的员工,

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