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2019-09-19 12:37 贵州-贵阳
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多层面教学法(Multi-levelTeachingMethod)在一定程度上又被称之为“个性化教学法”,主要是指:在教学过程中,教师学对学生实际情况具有充分的了解与掌握,根据学生学习需求,采取有针对性、差异性的方法与策略,进行多层次多方位教学,以促进学生在教学活动中的全面参与,推动每个学生的优化发展。已有的教学研究与教学实验证明,基于“多元智能理论”“个性化学习九个方面”等理论上的多层面教学对推动教育回归,促进学生个性化全面化发展存在积极影响作用。
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多层面教学法(Multi-levelTeachingMethod)在一定程度上又被称之为“个性化教学法”,主要是指:在教学过程中,教师学对学生实际情况具有充分的了解与掌握,根据学生学习需求,采取有针对性、差异性的方法与策略,进行多层次多方位教学,以促进学生在教学活动中的全面参与,推动每个学生的优化发展。已有的教学研究与教学实验证明,基于“多元智能理论”“个性化学习九个方面”等理论上的多层面教学对推动教育回归,促进学生个性化全面化发展存在积极影响作用。

多层面教学法(Multi-levelTeachingMethod)在一定程度上又被称之为“个性化教学法”,主要是指:在教学过程中,教师学对学生实际情况具有充分的了解与掌握,根据学生学习需求,采取有针对性、差异性的方法与策略,进行多层次多方位教学,以促进学生在教学活动中的全面参与,推动每个学生的优化发展。已有的教学研究与教学实验证明,基于“多元智能理论”“个性化学习九个方面”等理论上的多层面教学对推动教育回归,促进学生个性化全面化发展存在积极影响作用。
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